小学三年级语文讲义上册 小学三年级语文讲义相关内容

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1、不知道你要什么所以。

2、听听秋的动静听听,秋的动静,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的动静。

3、听听,秋的动静,蟋蟀振荡着翅膀,“**”,是和阳台离别的歌韵。

4、一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮嘱;一阵阵秋风掠过郊野,送来一片丰盈的歌吟。

5、听听,走进秋,走进这广阔的音乐厅,你好好好地去听听秋的动静。

6、秋的动静,在每一片叶子里,在每一朵花里,在每一滴水里,在每一颗打开的谷粒里。

7、听听,秋的动静,从远方仓促走来,向远方仓促走去。

8、听听,咱们听到了秋的动静。

9、课题:12《听听,秋的动静》规划理念:新课程规范指出:语文教育要重视言语的堆集、感悟和运用,重视基本技能的练习,为学生打下厚实的语文根底。

10、本课的规划力求让学生在听中幻想,说中堆集,读中感悟,写中运用,在各项实践活动中,使学生的语文才能得到全体进步。

11、教材分析:《听听,秋的动静》是人教版义务教育课程规范试验教科书语文三年级上册第十二课,是一篇略课文。

12、本课是一首现代诗。

13、作者捉住秋天里大自然一些动静,用诗的言语,赞美了秋天。

14、诗篇言语精练美丽,赋有神韵。

15、在教育中要让学生从秋天的音响中,幻想秋天现象的夸姣,让学生多读多悟,直至有爱情地朗诵课文,领会诗中浓浓的秋情。

16、学情分析:学生由二年级刚刚升入三年级,从心理学视点来讲,这个年龄阶段的学生仍然以理性思想为主。

17、因而,教育中应尽力激起学生的学习爱好,选用灵活多样的教育办法。

18、别的,这个阶段的学生阅览方面虽然有了必定的办法和速度,但阅览了解和感悟才能还不行,他们对秋天动静的直观感触不强。

19、教育方针:结果性方针:正确、流利、有爱情地朗诵这首诗。

20、领会性方针:边读边幻想,从秋天的动静中领会秋天的夸姣。

21、结果性方针:模仿诗篇的办法,读写诗文。

22、教育重难点本文是一首现代诗,经过秋天的动静这个切入点,以点带面让学生经过幻想来感触秋天夸姣的风光。

23、从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教育的难点!打开幻想对文章的了解和有爱情的朗诵课文有直接的帮助,应做为教育的要点。

24、教育预备:各种动静(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声)的录音带。

25、2、音乐磁带:《秋天私语》教育进程:一、打开幻想,游戏导入游戏导入:自然界中有许多夸姣的动静,小朋友们,你们想赏识吗?下面咱们来做一个听音猜声的游戏吧!请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些动静。

26、2、打开幻想:听到这些夸姣的动静,你脑海中呈现了一幅怎样的画面?(再次播映录音磁带)引导学生幻想并沟通。

27、3、提醒课题:有位诗人在秋天里听到这夸姣的动静,就写下来这样一首诗,你们想学吗?这节课,咱们就一起来听听秋的动静吧!出示课题《听听,秋天的动静》(规划意图:游戏是学生脍炙人口的活动,在课始,用音乐与动静创设敞开互动的讲堂情境,激起学生的爱好,引起学生夸姣的幻想,把学生带入美丽的大自然,带入秋声之中。

28、)二、初读课文,全体感知请小朋友自读课文,读准字音,读通语句,想想文中具体写了哪些动静?2、再读课文,找出不明白的词语,运用已学过的办法试着了解,然后分小组沟通:用哪些办法了解了哪些词?3、处理学生不明白的字词。

29、4、指名学生读自己喜欢的末节,鼓舞学生屡次朗诵,把课文读正确、读流利。

30、(规划意图:经过多种办法的读,学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评,在读中领悟到词句表达的精妙,领会到诗中浓浓的秋情,在读中学会了办法,学会了自主、协作与探求。

31、)三、品读幻想,领会沟通。

32、品读P1-3节,找出自己最喜欢的动静,边读边打开幻想:说说眼前似乎呈现了一幅怎样的画面?(可从学生看到的、听到的方面来幻想。

33、)2、指名学生描绘自己幻想的画面。

34、3、学生评议并弥补画面,把画面说生动、说形象。

35、4、带着这种夸姣的感触来朗诵自己喜欢的这一末节。

36、(规划意图:幻想有助于培育学生的创造性思想,将笼统的言语转化为具体形象的日子画面,丰厚学生的日子空间;将幻想与朗诵相结合是一种学习办法的培育。

37、)四、仿写诗篇,沉淀言语。

38、走进秋、走进大自然这广阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的动静?2、播映动静录音带,说说你听到哪种动静最美。

39、3、秋的动静实在太丰厚、太夸姣了,你能照着课文榜首、二末节的姿态,用“听听,秋的动静……”这样的办法说一说吗?4、学生自在作诗,在小组沟通,可以几个小伙伴协作一首诗。

40、5、选派代表吟诵,给学生配上音乐。

41、(规划意图:语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,逾越文本,走进日子,走进大自然。

42、这样进行练说,不只开阔了学生的思想,还进行了言语练习,学生学习言语的意图是为了运用言语,他们将会在练笔中写出秋的神韵和风情。

43、)五、品读领会,提高情感。

44、指名吟诵最终一节。

45、2、沟通:从这一节你感触到了什么?3、带着这种感触齐读最终一节。

46、作业规划:为自己讲堂中作的诗配上画。

47、2、搜集有关秋天的诗篇、画面、歌曲等。

48、板书规划: 黄叶蟋蟀听听,秋的动静 大雁秋风……教后随感:《听听,秋的动静》是一篇现代诗,这篇课文言语精练美丽,且赋有神韵,很合适学生阅览,但由于是诗篇,对三年级的学生来说,要了解诗篇的意义还有些困难,为处理这一问题,我规划了五个环节:打开幻想,游戏导入;2、初读课文,全体感知;3、品读幻想,领会沟通;4、仿写诗篇,沉淀言语;5、品读领会,提高情感。

49、经过这节课的引导,学生的领会、感悟被充沛激起。

50、他们的言语才能得到了开展,有效地将学生的知识学习、才能开展与人文素质有机结合,使学生在学诗篇的一起激起了作诗的爱好,开展了他们的听、说、读、思、演的才能,使每一个学生都得到不同程度的开展。

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本文由小萌宠于2022-10-15发表在晨夕宠物网,如有疑问,请联系我们。

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